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《一拳一尺一寸》大班教学方案

时间:2023-10-10 05:49

《一拳一尺一寸》大班教学方案

  教师在进行教学活动之前,通常需要编写教案。编写教案有助于我们理解教材的内容,进而选择科学、合适的教学方法。优秀的教案有哪些特点?以下是小编为大家整理的《一拳一尺一寸》大班教案。我希望它能帮助你。

《一拳一尺一寸》大班1教案

  活动目标:

  1。当您知道即将开学时,要注意坐姿端正,正确握笔,注意用眼卫生。

  2。能够用连贯的语言描述图片的内容。

  3。了解疾病给身体带来的不适,并学习如何预防疾病。

  4。了解一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

  活动准备:

  1。图2.每人一份作业单。

  活动流程:

  1。老师讲一下小学时的情景。

  老师问:你知道小学生是怎么教书的吗?

  2。教师邀请幼儿观看,并引导幼儿观察A。教师请幼儿看图:端正坐姿(1)并提问。

  老师:他们上课怎么坐?请过来学习一下。

  B。老师:你们马上就要上小学了。上课时,应端正坐姿,腰部挺直,不要靠在椅背上;认真倾听,不随意与他人交谈;积极开动脑筋,举手回答老师的问题。

  C。教师和幼儿一起看:图(2)并提出问题。

  老师:孩子们在做什么?大佬,考试吧幼儿园老师,退出网络,在!他如何握笔写字?

  D。老师要求孩子们学习书本上的姿势并完成作业。当孩子完成作业时,不断表扬做得好的孩子,并提醒拿笔或用眼不正确的孩子。

  E。教师总结:拿笔写字时,用拇指和中指握住笔的两侧,用食指压住笔的上端。握笔时,不要离笔尖太远或太近(一英寸的距离),将笔的中部靠在手上。虎口位置。保持腰部挺直(距离桌子一拳),直视作业或黑板。

  老师:上课时眼睛应该看哪里?你怎么认为?为什么?长时间用眼看书怎么办?

  F。教师总结:学习时,我们的眼睛要面向老师或黑板,读书时要保持一定的距离。而且,如果看时间较长,应该让眼睛休息一下。您可以做眼保健操或看远处。

  3。老师们与孩子们提问讨论,玩“小老师”游戏。

  A。师:你知道怎样做一个好小学生吗?

  B。老师邀请孩子们玩“小老师”游戏。

  规则:请一位小朋友当老师,其他小朋友当小学生。老师会讲故事或提出问题;然后老师会选出上课认真的孩子当老师,游戏循环进行。

  C。游戏过程中,老师提醒孩子们注意正确的坐姿、用眼、拿笔的方式。

《一拳一尺一寸》大班2教学计划

  活动设计

  高年级第二学期,孩子们写作的机会越来越多。在观察过程中,我发现很多孩子的写字姿势不正确,比如身体靠近桌子、眼睛离桌子很近、手握着笔尖等等。孩子养成正确的写字姿势?我们提出了“一拳一尺一寸”的要求,即胸距桌子一拳,眼睛距书本一尺,手距书本一寸。笔尖。但在随后的观察中,我们发现,能做到这一点的幼儿并不多。主要原因是,顶级班的孩子没有“尺”、“寸”的概念。另外,孩子在实践中没有一定的参照物,因此无法做到“三个一”。所以我们设计了这个活动,试图将“尺”和“寸”的含义明确化,帮助孩子们理解和练习。在制作写字教具的过程中,我们让孩子们了解什么是一英尺一英寸的距离,并利用这些工具自我调整手指与笔尖、眼睛与书本的距离,从而逐渐形成正确的书写姿势。

  活动目标

  1。了解近视给生活带来的不便以及写作活动中的用眼卫生知识,注意保护自己的眼睛,知道写作时“一拳一尺一寸”的要求。

  2。自己制作并学习使用书写辅助工具,保持“一拳一尺一寸”的书写姿势。

  活动准备

  1。铅笔、一英寸宽的纸圈、一英尺长的尺子、从彩色通用板上剪下的长条、相机和视频投影仪。

  2。活动前,让孩子们进行一项调查:“家里和周围的其他人中,哪些人戴眼镜,为什么戴眼镜?”

  活动流程

  1。交流调查结果,了解近视给生活带来的不便。

  ①老师:这几天你们做了一些研究。您的家人和周围的其他人中谁戴眼镜?为什么要戴眼镜?

  ② 请个别戴眼镜的孩子谈谈戴眼镜给他们的生活带来的不便。

  ③老师总结:戴眼镜会带来很多不便,比如雨天看不清路,喝热水产生的蒸汽会使眼镜模糊。所以我们要注意保护眼睛,不要戴眼镜。

  2。通过讨论、交流,调动孩子们现有的保护视力经验,了解保护视力的常识。

  ①老师:怎样才能保护眼睛不近视呢? (小朋友分享保护视力的方法。)

  ②教师总结,帮助孩子提升体验。

  老师:少看电视,少玩电脑游戏,在明亮的地方看书,画画写字姿势要正确。这些都是保护视力的好方法。

  ③观看视频,学习书写活动时的正确姿势。

  老师:请看图中的两个孩子。谁写的时候写得对?谁做错了?

  ④老师用图片向孩子们介绍“三个一”的含义。

  老师:写字时,身体距桌子一拳,眼睛距书本一尺,手指距笔尖一寸。老师这里有一张小学生写字的照片。请看看她是如何做到的。只要像她那样做就可以了。 (孩子摆出正确的书写姿势,老师检查指导。)

  3。制作书写辅助工具。

  ①激发孩子亲手制作辅助工具的愿望。

  老师:我们写字的时候,怎么知道身体距桌子一拳,眼睛距书本一尺,手指距笔尖一寸呢?要做到“身体距离桌子一拳”,我们只需握紧拳头,放在桌子和身体之间即可。如果你想知道“目距桌子一尺,手指距笔尖一寸”,老师也有一个好方法,我稍后再告诉你。

  ②学习如何测量远离桌子的身体出拳量。

  ③ 说明如何制作和使用测量“一英尺”和“一英寸”的工具。

  老师:用尺子量出色板的长度,对准尺子并做上记号,沿着记号剪下来,做成色板尺。写字时,可以用它来测量眼睛与书本的距离是否为一英尺。将一个小纸圈放在铅笔上,将下边缘与铅笔边缘对齐。使用时,将手放在小纸圈上方。这是一英寸的位置。

  ④幼儿制作。

  4。孩子们使用书写辅助工具以正确的姿势书写数字。

  ①老师:现在有了帮助我们正确书写的工具,我们就可以保持正确的姿势了。其他班的孩子还不知道怎么做。让我们拍一些照片来教他们吧!

  ②孩子写数字,老师拍照鼓励孩子保持正确的写字姿势。

  延伸活动:

   与家人配合,利用辅助工具提醒孩子坚持用正确的姿势写字。为儿童提供适当高度的桌子和凳子。太高或太低都会让孩子不舒服,直接导致孩子坐姿不当。有必要向孩子讲解不正确坐姿的危害,让孩子从内心认识到正确坐姿的重要性。弯腰、趴在桌子上、托着下巴等都是不正确的,严重影响身体的生长发育。一旦弄清楚这一点,我想很多孩子都会很乐意养成正确的坐姿。教孩子正确的坐姿,最常用的方法就是“三一”:胸离桌子一拳,眼睛离书本一尺,手离笔尖一寸。笔的。还要注意一些细节,比如保持头正,不要歪头,把脚平放在桌子下面等。在孩子养成习惯之前,一定要不厌其烦地提醒、鼓励、表扬孩子。以增强孩子的自信心。你必须有足够的耐心和爱心。在孩子养成正确的坐姿之前,一定要不厌其烦地提醒、鼓励孩子,增强孩子的自信心,为孩子树立榜样。吃饭或看电视时不要让孩子吃得太过饱。您仍然应该提醒您的孩子正确坐姿。俗话说,习惯成自然。大人也应该给孩子树立好榜样,毕竟孩子的模仿能力很强。如果你长期坚持,时刻注意孩子的坐姿,一定会收到满意的效果。我们的父母和老师从小就教育我们,坐在办公桌前要“拳、寸、脚”。这意味着保持上半身直立,稍微向前倾斜,胸部距桌子约一个拳头;将手握在距离笔尖一英寸的地方;头正直,自然前倾,眼睛距桌子约一英尺。想必很多家长都对这个配方有“深刻的记忆”。他们从小就受到父母的言传身教,并一字一句地教给宝宝。不过,他们似乎还是无法改变自己变成了四眼青蛙的事实。如今,随着科技的发展,我不想让我的孩子重蹈覆辙,小小年纪就戴眼镜。父母们,你们有所有的伎俩。青少年患有脊柱侧弯,轻者可能会影响孩子的外貌,造成心理障碍;其次,可能会引起其他并发症,比如近视、斜视等。严重时可能会影响胸廓的发育,甚至导致呼吸困难。 ,最终心肺衰竭危及生命。面对电脑时,为了高效打字,你需要将肘部放在桌子上,头向前靠近屏幕,身体向前倾斜。将肩胛骨移至外侧,这样上侧可以更好地服务于电脑的使用。这件事。当你坐直时,你的重心在身后,双手放在键盘上时上臂与身体的角度让你感觉双手一直在举,很累,很不舒服。如果你试图把椅子拉近桌子以获得更舒适的感觉,而屏幕太近,或者你必须把头低得很低才能看电脑,那就更不舒服了。因此,最有效、最舒适的姿势就是头向前倾,重心向前移动,肩胛骨向前移动。这是最舒服的。但进化的速度还没有跟上你,这就导致了上交叉综合症,看起来像驼背,走路像猩猩。当然,姿势难看也是可以的。我其实是在25岁到35岁之间得了颈椎病,睡觉的时候经常脖子僵硬,有时手臂甚至有点麻木。面对手机时,为了高效地刷屏,你需要停止使用手臂,上臂自然下垂地握住手机,头部前移并低下头,并稍微向右转向。久而久之,这已经成为使用手机最专业的姿势,效率更高。如果你把手机放在中间位置,你的手臂会因为重力而非常疲劳。我相信没有人能忍受几个小时烧香拜佛的姿势。虽然看手机是最高效的方式,但是进化的速度却没有跟上你,从而导致了严重的颈椎病和颈椎侧弯。如果你摸一下大椎的位置,那块骨头是不是特别突出?有些人向上摸时甚至感觉不到上骨。在家的时候,坐下来,窝在沙发里,或者坐在沙发边上看电视。由于重力的原因,如果你保持瘫痪状态,陷在沙发里,或者长时间靠在沙发边缘,你的脊柱就会由直变成弯曲,凡是受力的地方都会弯曲。

《一拳一尺一寸》大班3教学计划

  活动目标:

  1。当知道即将上学时,要注意坐姿端正,正确握笔,注意用眼卫生。

  2。能用连贯的语言描述图片的内容。

  3。愿意与同学和老师互动,喜欢表达自己的想法。

  4。能够认真倾听同事的意见并独立执行操作。

  活动准备:

  1。图2.每人一份作业单。

  活动流程:

  1。老师讲一下小学时的情景。

  老师问:你知道小学生是怎么教书的吗?

  2。老师要求幼儿观看并引导幼儿观察。 A、老师让孩子们看图:(1)端正坐姿并提出问题。

  老师:他们上课怎么坐?请过来学习一下。

  B。老师:你们马上就要上小学了。上课时,应端正坐姿,腰部挺直,不要靠在椅背上;认真倾听,不随意与他人交谈;积极开动脑筋,举手回答老师的问题。

  C。教师和幼儿一起看:图(2)并提出问题。

  老师:孩子们在做什么?他如何握笔写字?

  D。老师要求孩子们学习书本上的姿势并完成作业。当孩子完成作业时,不断表扬做得好的孩子,并提醒拿笔或用眼不正确的孩子。

  E。教师总结:拿笔写字时,用拇指和中指握住笔的两侧,用食指压住笔的上端。握笔时,不要握笔距笔尖太远或太近(一英寸距离)。中间搁在手的虎口上。保持腰部挺直(距离桌子一拳),直视作业或黑板。

  老师:上课时眼睛应该看哪里?你怎么认为?为什么?长时间用眼看书怎么办?

  F。教师总结:学习时,我们的眼睛要面向老师或黑板,读书时要保持一定的距离。而且,如果看时间较长,应该让眼睛休息一下。您可以做眼保健操或看远处。

  3。老师提问,孩子们讨论,玩“小老师”游戏。

  A。师:你还知道怎样做才能成为一个优秀的小学生吗?

  B。老师邀请孩子们玩“小老师”游戏。

  规则:请一位小朋友当老师,其他小朋友当小学生。老师会讲故事或提出问题;然后老师会选出上课认真的孩子当老师,游戏循环进行。

  C。游戏过程中,老师提醒孩子们注意正确的坐姿、用眼、拿笔的方式。

  教学反思:

  过程中的变化。影响深远的教案相对传统,讲道的地方很多。因此,按照《指南》的精神,将教学计划改为可操作、易于组织和总结的活动,动静结合,让孩子们在探索中学习经验、掌握技能。 “一拳一尺一寸”众所周知,“一拳”就是“离办公桌一拳”; “一脚”是指“距离眼睛和书本一脚”; “一英寸”的意思是“(握笔)手指与笔尖之间一英寸”。不知不觉,我已经和四班的孩子们相处了一年了。 “一拳一脚一寸”的写作姿势是我在课堂上最强调的一句话(自我感知)。每一次提醒,孩子们就会在原来的“坐姿”基础上多“纠正”一点。但如果你不提醒他们,他们很快就会忘记,所以我在活动开始时没有提出任何要求。我看着孩子们怎么写,用手机拍照,拍下典型动作,让孩子们自己评论,自己解决问题。然后我观看了小学生的学习,感受自己刚刚学到的东西与他们相比,哪些地方做得不好。我及时用儿歌概括了,幼儿容易接受。最后,我在紧张的学习之后让眼睛休息一下,做了一些眼保健操。在整个活动中,我把讲道部分设计成了幼儿可以操作的过程。我在这个过程中起到了引导作用,摆脱了枯燥的说教。

  半天的活动比较成功,但细节上也存在不足。我希望自己能够不断改进,让课堂更加有效。